LA LENGUA Y LA LITERATURA Y SUS SIGNIFICADOS
- ¿Con qué sentidos o significados se presenta en las experiencias recorridas el Inglés o la Lengua y la Literatura como contenido escolar?.
- ¿Con qué sentidos o significados se presenta en los relatos recorridos las clases de Inglés o Lengua y Literatura en la escuela secundaria?.
- ¿Con qué sentidos o significados se presenta en las historias de vida la experiencia de la adolescencia y la condiciones de alumno en la escuela de nivel medio?.
- Y, finalmente, ofrezca alguna reflexión sobre el sentido o significado de ser docente de Inglés o Lengua y Literatura en el contexto actual.
Respuestas.
- 1. La Lengua y la Literatura se presenta como una forma más de formación general del individuo, no sólo conceptual sino de enriquecimiento espiritual.
- 2. En la escuela secundaria la Lengua se presenta como un conocimiento más ordenado y organizado que la Literatura, que representa un espacio más libre, con mayor posibilidad de expresión.
- 3. Las experiencias de la adolescencia y la condición de alumno en la escuela de nivel medio tuvieron distintos efectos en cada persona. En algunos casos ayudaron a definir su gusto por la docencia y en especial el área de Lengua, definiendo la carrera universitaria a seguir. Y en otros fue un área que simplemente enseñó contenidos que no se lograron integrar al mundo cotidiano.
- 4. Significa tener la responsabilidad de enseñar en un área que los adolescentes actuales no prefieren por las grandes dificultades que poseen. Además la Literatura implica leer, algo que los jóvenes no están habituados a realizar. Como contrapartida es la posibilidad de despertar el interés de los alumnos en conocer otros mundos, otras culturas y desarrollar la capacidad creadora. Es el desafío de venderles esa importante herramieta, que significan la Lengua y la Lit., a fin de que los alumnos puedan apropiarse de ellas y así poder acceder a nuevos mundos. Constituyen un arma de defensa, les otorga "poder".
3 comentarios
ELIANA RUIZ -
Cuando hablo de VENDERLES la Lengua y la Lit. en realidad me doy cuenta que debí utilizar algún vocablo o construcción sinonimia al respecto, porque verdaderamente nada más lejos de mi opinión personal está el significado literal de la palabra, VENDER, puesto que personalmente está cargada de connotaciones.
Con la expresión venderles a los adolescentes la Lengua y la Literatura, me refería a generar actitudes de apropiación, de encantamiento, de gusto, de placer, para que posteriormente puedan utilizarlas y así acceder a diferentes mundos, a conocimientos más diversos, más complejos. Y mi intención y mis objetivos de ser docente apuntan ampliamente a colaborar con mis alumnos para que por medio de la Lengua y la Literatura, puedan en un futuro, no solo apropiarse de esta herramienta sino que puedan acceder al mundo del trabajo, al mundo de la industria cultural.
Dadas mis características personales y mis valores, no estaría ejerciendo la docencia, si ella significase vender o si estuviese apuntada y relacionada con el mundo del mercado, de las leyes, de la oferta y la demanda.
Con respecto a la analogía de la Lengua y la Literatura como Herramienta o arma de defensa para la obtención de poder, sí, si la tiene porque según mi juicio personal y valorativo, el hecho de tener mayor conocimiento sobre la L y la L., le otorga al sujeto mayor poder para desenvolverse con mayor libertad, favorece al sujeto para que no se sienta ni atado ni preso de su propia ignorancia ( no hay peor dictadura que la propia ignorancia ), le ayuda a construir una mejor autoestima, a generar y a crear múltiples pensamientos,( cada vez más complejos), le otorga poder para defender aquello que para él es valioso.
Recuerdo que en el año 1.993 un prof. de un universidad de Méjico explicaba a los docentes el poder que tiene la palabra para la persona, porque mientras más palabras aprende, más pensamientos tiene en su cabeza ( hay tantas palabras como pensamientos) y añadió que esto es importantísimo porque a su vez el sujeto va combinando todas esas palabras aprendidas y va generando nuevos pensamientos, los va duplicando, triplicando También aquí en esta institución varias docentes nos han enseñado y nos han hecho reflexionar sobre la importancia de nuestra lengua y como ésta le confiere poder a las personas, le confieren fortaleza, ya que en ella están las raíces de un pueblo, su tradición, su historia Si constituye un arma de defensa puesto que el hombre las utiliza para argumentar, para fundamentar, para generar espacios de crecimiento y de desarrollo personal.
Eliana C Ruiz -
Prof. Martín Elgueta -
1.- Respecto al modo en que se presenta la LENGUA Y LA LITERATURA COMO CONTENIDO ESCOLAR, aparece representada o vinculada con la "formación general del individuo", con aportes "conceptuales" y la contribución al "enriquecimiento espiritual"... Pero ¿Si la Lengua y la Literatura contribuye a la formacuón general cuál es la especificidad de la formación que aporta?, es decir ¿cuál es el aporte particular de la Lengua y la Literatura que no ofrecería otra disciplina, ni arte, ni ciencia?... En este marco cabría la pregunta ¿a qué se alude cuando se afirma la expresión "formación general del individuo"?... Por otro lado uno podría preguntarse también: ¿con la Lengua y la Literatura agotaríamos la "formación general del individuo"?... Me imagino que si la respuesta fuera si las escuelas tendrían que organizarse solo con dicha área o materia... ¿Cuál es el aporte de la Lengua y la Literatura?... Por otro lado, desde el sistema educativo se han asociado ambas: lengua y literatura... ¿Son tan asociables?... El sitema educativo las ha hecho relacionar... Pero sería legítimo preguntarnos sobre las posibilidades de dicha vinculación. Situación que nos vincula con la segunda respuesta.
2.- Sobre la LENGUA Y LITERATURA COMO MATERIA DEL SECUNDARIO, se expresa que se presenta de modo "ordenado y organizado" aunque la Literatura no lo sea por su carácter de "libre" y "posibilidad de expresión". Si así fuera: ¿comparte las mismas características la "Lengua"?, ¿cuáles serían los estatus epistemológicos de la Lengua y cuál de la Literatura?... Y si fueran distintos ¿cuál ha colonizado la organización y estructuración de los espacios curriculares con su propia lógica?... ¿Qué de la Lengua aparece en las escuelas secundarias?... ¿Qué de la Literatura?.
Me parece que la respuesta requiere una profundización y una reflexión más detenida.
3.- Respecto a la temática de la ADOLESCENCIA y la CONDICIÓN DE ALUMNO y su RELACIÓN CON LA LENGUA Y LA LITERATURA EN LA ESCUELA SECUNDARIA se menciona que es posible dos experiencias: la primera ligada a la definición u orientación vocacional (elegir la docencia) y la segunda se expresa que los contenidos no se integran al mundo cotidiano... Tal vez esto último nos vuelve a remitir a a la pregunta sobre la especificidad de la formación de la Lengua y la Literatura a la que se aludió en los puntos anteriores. Pero además trae una segunda pregunta más que interesante: ¿cuál es la relación de la Lengua y la Literatura con el mundo cotidiano?... Insisto en esta pregunta, porque en la última pregunta se aludió que la Literatura abre a otros mundos, culturas y desarrolla la capacidad creadora... ¿Pero a qué mundos y que pasa con el cotidiano, a qué culturas y qué pasa con la propia, a qué capacidades creadoras y qué pasa con las posibilidades de creación de la experiencia cotidiana del alumno en la escuela secundaria?...
4.- Respecto a la pregunta sobre el sentido o significado de ser DOCENTE DE LENGUA Y LITERATURA HOY aparecen varios tópicos que resulta importante discutir.
1ª.- Se alude a que los adolescentes no tienen hábito de leer y la literatura implica eso... Sería interesante recordar que la lectura es una habilidad o capacidad que se aprende... No es algo natural... Es un constructo histórico y cultural... Algunos autores proponen repensar didácticamente las escenas de lectura. Así recorre la historia de los modos de leer: primero se leía en voz alta y en público (esto demandaba entonación y cierta postura corporal); luego viene la lectura silenciosa y privada (que involucra espacios privados y otra actitud corporal: sentados en una silla, tirados en un sillón o en una cama)... Así sería interesante preguntarnos cuáles son los escenarios de lectura que propone la escuela y con qué significados se ve atravesados si están sujetos al control y a la evaluación... ¿Qué nos pasa cuando estamos leyendo bajo presión?... ¿Si los alumnos no leen cómo aprueban los exámenes de tantos años de escolaridad basados principalmente en textos escritos?, ¿Qué es lo que no leen y qué lo que leen?... Y nuevamente la pregunta referida a la experiencia con Lengua y Literatura en la escuela secundaria... ¿leen Lengua o/y Literatura?, ¿cuál es la escena de lectura que se les propone en la escuela secundaria?. ¿Y si en este espacio no se les propone escenas de lectura en dónde?.
2ª.- Ya se hizo referencia a la relación entre la Literatura y la posibilidad de conocer otros mundos, culturas y desarrollar capacidades creadoras.
3ª.- Dejo planteada en algunas preguntas una reflexión final: ¿hay que VENDERLES a los adolescentes la LENGUA Y LA LITERATURA a los adolescentes?... ¿Cuál sería el MUNDO, la CULTURA y CAPACIDAD CREADORA que se les propondría en dicha transacción?... O acaso la Lengua y la Literatura no puede evocar otros MUNDOS, CULTURAS Y CAPACIDADES CREADORAS que las propuestas por el MUNDO DEL MERCADO, DE LAS LEYES DE LA OFERTA Y LA DEMANDA?... O tal vez... ¿La lengua y la Literatura ha sido "ordenada" y "organizada" bajo el modelo de la "oferta y la demanda"?... Si así fuera ¿no podría explicar esa asociación las no preferencias de los adolescentes por este espacio colonizado por el mundo del mercado?... Y además... ¿Qué lecturas habría que hacer de la lengua y Literatura en esta significación desde el Mercado?. ¿A qué mundos accederían los estudiantes "apropiandose de esta herramienta"?... ¿Al mundo del trabajo, al mundo de la industria cultural?... ¿Qué significado tiene la analogía de la Lengua y la Literatura como "herramienta" o "arma de defensa" para la obtención de poder?...
Transitar esta publicción me llena de preguntas sobre cuáles son los mundos que habilita la Lengua y la Literatura en el modo histórico en que es organizado y ordenado hoy.
Prof. Martín Elgueta